180秒“神仙打架”！全國最大規(guī)模研究生“三分鐘學(xué)術(shù)演講”論壇南京開講

12月24日，南京，一場(chǎng)特殊的“學(xué)術(shù)競(jìng)速”正在進(jìn)行。由江蘇省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)舉辦的第二屆江蘇省研究生學(xué)術(shù)論壇現(xiàn)場(chǎng)，南京水利科學(xué)研究院博士生鞠汶倩站在臺(tái)上，身后只有一張PPT。她要在180秒內(nèi)，把一項(xiàng)關(guān)于海上風(fēng)電樁基防護(hù)的復(fù)雜研究，講得讓全場(chǎng)無論什么專業(yè)背景的人都能聽懂。本次論壇創(chuàng)下了一項(xiàng)全國紀(jì)錄：成為國內(nèi)規(guī)模最大的“三分鐘論文演講”(3MT)大會(huì)。來自江蘇全省高校的319名研究生代表打破常規(guī)學(xué)術(shù)匯報(bào)模式，開啟科研“最強(qiáng)大腦”模式。

180秒定勝負(fù)!學(xué)術(shù)“脫口秀”來了

與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)報(bào)告“動(dòng)輒半小時(shí)、術(shù)語堆成山”不同，3MT競(jìng)賽模式規(guī)則簡(jiǎn)單而嚴(yán)苛。每人嚴(yán)格限時(shí)180秒，超時(shí)即被叫停;輔助工具僅限一張靜態(tài)PPT。評(píng)分也創(chuàng)新性地引入了跨學(xué)科選手互評(píng)機(jī)制，占比高達(dá)30%?！耙筮x手用強(qiáng)大的邏輯思維搭建條理清晰的知識(shí)框架，將高深的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為通俗易懂的科學(xué)故事?！苯K省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)會(huì)長袁靖宇表示。

同時(shí)，這不僅是一場(chǎng)省內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，更是一次與國際接軌的高標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)技。本次論壇獲“三分鐘論文演講”(3MT)發(fā)源地——澳大利亞昆士蘭大學(xué)的官方授權(quán)，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)國際競(jìng)賽規(guī)則。論壇根據(jù)會(huì)員單位培養(yǎng)層次和屬性，設(shè)置6個(gè)平行分會(huì)場(chǎng)，側(cè)重學(xué)術(shù)前沿、應(yīng)用研究、社會(huì)服務(wù)等方面，分別由南京郵電大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京工程學(xué)院、南通理工學(xué)院、江蘇省中國科學(xué)院植物研究所、南京醫(yī)科大學(xué)承辦。

鞠汶倩將海上風(fēng)機(jī)比作“給千家萬戶供電的巨人”，海床沖刷是“巨人腳下被掏了坑”，自己研發(fā)的阻流板就是“讓水流暈頭轉(zhuǎn)向的旋轉(zhuǎn)門”。如此講述，讓深?yuàn)W的水利工程學(xué)瞬間變得可感可知。

在這場(chǎng)全國最大規(guī)模的3MT舞臺(tái)上，類似的“科研翻譯”隨處可見：將代謝組學(xué)技術(shù)比作深入細(xì)胞內(nèi)部的“分子偵探”;鋪設(shè)通往納米芯片的“高速公路”;深部煤礦開采如同進(jìn)行“盲人手術(shù)”……

燒腦又上癮!科研“段子手”是這么練成的

“三分鐘的難點(diǎn)，在于逼你舍棄所有冗長的細(xì)節(jié)，直接回答最核心的問題：我的研究究竟對(duì)社會(huì)、對(duì)普通人意味著什么?”參賽選手、河海大學(xué)博士生谷宇說。

“實(shí)話說，3分鐘講透半年研究，比做一次半小時(shí)的學(xué)術(shù)匯報(bào)難多了!”剛結(jié)束3MT演講的谷宇，提起這場(chǎng)“極限挑戰(zhàn)”直呼過癮又燒腦。“要是按傳統(tǒng)匯報(bào)，光解釋專業(yè)術(shù)語就得5分鐘，非專業(yè)的評(píng)委和同學(xué)肯定聽懵?！睘榱俗尨蠹颐攵?，他靈機(jī)一動(dòng)，“咱就當(dāng)自己是‘大壩醫(yī)生’，給江河上的大壩做全面體檢”，用“醫(yī)生問診”的比喻拆解復(fù)雜的監(jiān)測(cè)技術(shù)。

這場(chǎng)180秒的演講，背后是無數(shù)次的打磨?！白铋_始寫講稿，一股腦堆了1300字，念都念不完，更別說讓人家聽明白了?！惫扔钚χf，后來他逐字逐句刪改，反復(fù)摳重點(diǎn)，最后精簡(jiǎn)到900字以內(nèi)，剛好適配3分鐘的語速。

在他看來，3MT的難，不在于“說得多”，而在于“說得準(zhǔn)”。“半年甚至更久的科研成果，要提煉出痛點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、結(jié)果和意義，不能漏關(guān)鍵，還得讓外行聽懂。”但這種難也帶來收獲：“逼得你跳出專業(yè)舒適區(qū)，快速抓住研究的核心價(jià)值，以后不管是跟同行交流，還是跟公眾科普，都能一針見血?！?/p>

作為一名農(nóng)機(jī)裝備工程專業(yè)的學(xué)生，江蘇大學(xué)研究生何笑瑩的課題是解決芋頭收獲中機(jī)器損傷率高、依賴人工的難題。“為了將這種‘溫柔’的芋頭收獲技術(shù)介紹給大家，我前后花費(fèi)了一個(gè)月時(shí)間做準(zhǔn)備?！彼f，這次參賽經(jīng)歷既是一次科研表達(dá)的“翻譯課”，也是研究方向的“聚焦鏡”。

“為了講清楚，我必須不斷追問自己：農(nóng)民真正的痛點(diǎn)是什么?我們的技術(shù)到底在哪個(gè)環(huán)節(jié)帶來了改變?這讓我對(duì)研究的現(xiàn)實(shí)意義更加明確，也發(fā)現(xiàn)了一些可以繼續(xù)優(yōu)化的細(xì)節(jié)?！彼貏e提到，作為涉農(nóng)專業(yè)的研究生，自己有一種“貼近大地”的責(zé)任感?！霸谔锢锟吹睫r(nóng)民跪著挖芋頭，一整天腰都直不起來，這種觸動(dòng)是數(shù)據(jù)給不了的。比賽給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，替他們說出這種辛苦，也替我們這些‘新農(nóng)人’說出那份想用科技改變農(nóng)業(yè)的愿望?！?/p>

“科研的價(jià)值，不僅在于會(huì)發(fā)現(xiàn)，更在于被需要?！蹦暇┖娇蘸教齑髮W(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院裴璐分享道。起初，她也曾陷入“靠數(shù)據(jù)說話”的思維定式，但很快意識(shí)到，若只顧堆砌術(shù)語與模型，研究便難以走進(jìn)人心。她開始轉(zhuǎn)換視角，將自己置于“觀眾席”，從普通人最關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)：“綠水青山如何守護(hù)?企業(yè)效益怎樣兼顧?”她發(fā)現(xiàn)，自己的研究正指向“減排”與“增收”之間的平衡點(diǎn)。于是，她把復(fù)雜的理論轉(zhuǎn)化為“給園區(qū)能源換血”“給碳排放裝保險(xiǎn)箱”這樣直白的比喻，讓艱澀的學(xué)術(shù)內(nèi)容變得生動(dòng)可感?！氨荣愖屛殷w會(huì)到，科研不止于數(shù)據(jù)與模型，更要能‘落地’、會(huì)‘說話’，未來我也會(huì)帶著這份感悟，讓綠色科技真正走進(jìn)生活、惠及更多人?！迸徼凑f。

聽懂科學(xué)，更聽懂未來

創(chuàng)下全國紀(jì)錄背后，是江蘇對(duì)研究生培養(yǎng)模式的深遠(yuǎn)考量。3MT模式精準(zhǔn)回應(yīng)當(dāng)下三大需求：一是打破學(xué)科壁壘，讓高質(zhì)量科研成果走出象牙塔，讓不同領(lǐng)域的智慧相互激發(fā);二是強(qiáng)化科研傳播能力，回應(yīng)“科研為了誰”的時(shí)代之問;三是提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力，訓(xùn)練學(xué)生在高壓下清晰表達(dá)、有效溝通的能力，這正是在未來職場(chǎng)和科研合作中的關(guān)鍵技能。

“這一創(chuàng)新形式，推動(dòng)科研交流從‘小農(nóng)經(jīng)濟(jì)’走向‘開放協(xié)作’?！北荣惡?，中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長葛道凱對(duì)參賽學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。他表示，此類比賽，不僅給研究生提供了展示自我的舞臺(tái)，讓他們走上臺(tái)前，生動(dòng)地向公眾呈現(xiàn)前沿科技，更成為一個(gè)激發(fā)科研活力、打破學(xué)科壁壘的“催化器”，“不同學(xué)科的學(xué)子在此思維碰撞、相互啟發(fā)，也為各高校提升研究生學(xué)術(shù)表達(dá)與創(chuàng)新能力提供了新思路?！?/p>

相比于一般的科普表達(dá)，葛道凱更欣賞那些能清晰闡明研究創(chuàng)新之處的演講?！爸攸c(diǎn)不在于結(jié)論是否已被普遍接受，而在于研究是否提出了新方法、新視角，解決了真實(shí)問題?！彼麖?qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)演講不應(yīng)止于科普，更應(yīng)突出其學(xué)術(shù)價(jià)值。未來應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)研究生聚焦研究本身的突破與貢獻(xiàn)，真正體現(xiàn)“站在前人肩膀上往前走”的科研精神。

最后一名選手完成演講，計(jì)時(shí)器歸零，熱烈的掌聲在會(huì)場(chǎng)久久回蕩。這三分鐘，選手們不僅是在匯報(bào)研究，更是在學(xué)習(xí)如何讓世界聽懂科學(xué)的聲音。正如袁靖宇所言：“大學(xué)里所有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事件，大多發(fā)生在課堂之外。”一流的科研能力與一流的傳播能力，正如同鳥之雙翼，共同托舉起未來科學(xué)家的高度。